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POWER POINT INCLUSIÓN EDUCATIVA Y TICS


Os dejo una breve presentación, elaborado por mi, sobre las diferencias entre inclusión - integración, así como las ventajas e inconvenientes de la inclusión educativa, espero que os guste y os sirva para aclarar conceptos y dudas.






También podéis encontrarlo en el siguiente enlace: http://www.slideshare.net/Chelillo1/inclusin-educativa-20270257

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Inclusión educativa



Si aún tenéis claro el concepto de inclusión educativa os aconsejo que leáis el documento del Dr. Dennis Cardoze, subido a página web de slideshare.net.



En el siguente enlace lo podeis encontrar:  http://www.slideshare.net/beruscka/inclusion-educativa


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Todos somos diferentes






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PICTOSONIDO, PICTOTRADUCTOR, PICTOCUENTOS



El portal pictoaplicaciones ha creado unas fabulosas herramientas para facilitar, a las personas que tienen dificultades de expresión mediante el lenguaje oral, la progresión en su comunicación y comprensión de conocimientos, a través del uso de pictogramas:


PICTOSONIDOS

pincha aquí

Pictosonidos está pensado como una aplicación para el trabajo del vocabulario a través de locuciones verbales y sonidos asociados. La combinación de dichos factores ayuda a la comprensión de cada palabra más eficientemente.


Cada pictograma lleva asociada una locución de la palabra y en aquellos casos que disponga de sonido esa unidad, dicho sonido sonará previo a la locución, para facilitar en lo posible la comprensión de dicha imagen.
PICTOTRADUCTOR

pincha aquí



Pictotraductor  facilita la comunicación con personas que tienen dificultades de expresión mediante el lenguaje oral y que se comunican más eficientemente mediante imágenes. Pensada como una herramienta útil para padres y profesionales, para poder comunicarse, en cualquier lugar fácilmente y sin perder grandes cantidades de tiempo en organizar lo que se quiere transmitir.
Es una herramienta intuitiva y fácil de usar.


PICTOCUENTOS


pincha aquí


Pictocuentos forma parte de una serie de aplicaciones desarrolladas con el fin de ayudar a personas que tienen dificultades de expresión mediante el lenguaje oral y que se comunican más eficientemente mediante imágenes.



Los cuentos se presentan  con animaciones, música y locuciones muy cuidadas, junto con los pictogramas de ARASAAC correspondientes a la narración, de tal forma que los usuarios pueden comprender y leer el cuento con imágenes a la vez que lo visualizan.


Todas las aplicaciones son desarrolladas por Aplex Factory, la división para el desarrollo de aplicaciones propias de Grupo Promedia SMPE




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Portal ARASAAC






Esta página de ARASAAC nos ofrece una amplia variedad de pictogramas de fácil manejo. Podemos encontrarlos en color y blanco y negro, fotografías, vídeos LSE y fotografía LSE en color, útiles para facilitar el acceso a la comunicación de personas con dificultades en este área.


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Control del ordenador por la mirada






No hace muchos meses que me enteré de la existencia del sistema IRISCOM.

Se ha diseñado para las personas que, por discapacidad u otro motivo, no
pueden utilizar el teclado y el ratón del ordenador.

Por medio del movimiento del ojo pueden colocar el puntero del ratón en cualquier lugar de la pantalla y, con la ayuda de los programas incluidos en el sistema, manejar el ordenador sin ninguna restricción.

Pueden ejecutarse todos los programas para Windows.

Os dejo el enlace para que conozcais mucho más sobre IRISCOM, pincha aqui


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Inlusión de TIC en escuelas para alumnos sordos

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Actividades con el uso de TIC


Más de 10.000 enlaces a páginas web con actividades que nos pueden ayudar al uso de las TICs en Educación Infantil, Primaria y 1º ESO





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Videocuento de la inclusión: "Por cuatro esquinitas de nada"


Magnífico vídeo a través del cual podemos explicar a nuestr@s alumn@s más pequeños el concepto de diversidad y de su inclusión.



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Cuadernillos con secuencias didácticas para las distintas discapacidades




En el siguiente enlace podréis encontrar una serie de 

 cuadernillos para trabajar las TICs en el aula según diferentes 

 discapacidades: discapacidad auditiva, discapacidad visual, 

 discapacidad intelectual y discapacidad motriz.
Inclusión de TIC en las escuelas para alumnos con discapacidad intelectual

Inclusión de TIC para alumnos con discapacidad motriz

Inclusión de TIC para alumnos con discapacidad visual

Inclusión de TIC para alumnos con discapacidad auditiva


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Video sobre la situación de niños con Asperger


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Paulo Freire



L@s maestr@s tenemos que tener presente, tal y como decía Paulo Freire:

"Saber que enseñar no es transmitir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción" (Freire).

Si queréis conocer un poquito más de este gran pedagogo  pinchar en el siguiente enlace:

 Pedagogo, Paulo Freire.

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Características del mejor docente



https://www.facebook.com/photo.php?fbid=10151336729501496&set=pb.192466146495.-2207520000.1366450774.&type=3&theater




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Guía de materiales para la inclusión educativa en el aula

Os dejo unos enlaces a unas maravillosas guías de materiales para la inclusión en el aula, de FEVAS (Federación Vasca de Asociaciones en favor de las personas con discapacidad intelectual).

 Deberíamos incluir a nuestras bibliotecas escolares (tanto de aula como de centro) los cuentos que en dichas guías se proponen, trabajando, también, desde la lectura, la inclusión de personas con discapacidad intelectual en la sociedad de manera general y en el aula de forma específica.




Guía para la inclusión educativa: discapacidad intelectual y del desarrollo. Educación Infantil
Guía para la inclusión educativa: discapacidad intelectual y desarrollo. Educación Primaria.



 Guía para la inclusión educativa: discapacidad intelectual y del desarrollo. Educación Secundaria




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Artículo de Echeita

Os dejo un artículo muy interesante de Echeita en el cual nos analiza la situación de la inclusión en España.

http://diversidad.murciaeduca.es/tecnoneet/2010/docs/gecheita.pdf

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En prensa: Los expertos apuestan por la inclusión educativa de los niños con autismo

Interesante noticia  (aunque es de hace varios años, no por ello deja de ser de interés)

http://www.eldiariomontanes.es/v/20100402/sociedad/otras-noticias/expertos-apuestan-inclusion-educativa-20100402.html

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Ejemplo de que la inclusión es posible: Vídeo de "Súper Antonio"

¡¡¡Buenos días!!! al igual que hoy viernes ya desde muy temprano está brillando el sol, quiero dejaros un vídeo madrugador, pues como la luz del sol, nos ilumina a tod@s, nos da alegría, esperanza y fuerzas para luchar por la inclusión en las aulas.
¡Sí se puede conseguir! luchemos por ello!

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Experiencias Educativas en las aulas del siglo XXI

 ¡Buenas noches! buscando por la web he encontrado un documento que me parece muy interesante puesto que trata prácticas inclusivas y participativas llevadas a cabo como experiencia educativa.

Os dejo el enlace, espero que os guste: 



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Las flores cooperativas son las más bonitas de la primavera


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Condiciones de una escuela inclusiva

Si queremos conseguir que nuestros colegios lleven a cabo una educación inclusiva, necesitamos:

  1. Poner en marcha un trabajo colaborativo entre docentes. 
  2. Estrategias de enseñanza  y  aprendizaje, cobrando especial importancia la colaboración entre alumnos/as.
  3. Atención a la diversidad desde el currículo
  4. Organización interna del centro
  5. Imprescindible que establezcamos una colaboración entre la escuela y la familia
  6. Transformación de recursos destinados a la educación especial, donde el profesorado de apoyo es pieza clave para el trabajo colaborativo.

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Sentido de la escuela inclusiva


No parece existir una definición consensuada entre los profesionales sobre lo que debe entenderse por educación inclusiva o escuela inclusiva, sin embargo podemos afirmar que está en estrecha relación con el hecho de que TODOS/AS los alumnos/as sean aceptados y valorados. Por lo que la escuela inclusiva va a ofrecer a sus alumnos las oportunidades educativas y las ayudas curriculares y/o personales necesarias para el éxito académico y personal.

No puede quedar reducido el término inclusión   solamente a los aspectos curriculares, metodológicos u organizativos, pues es mucho más.

En sus inicios, la escuela inclusiva, estuvo más centrada en la integración de los alumnos con necesidades educativas especiales (son aquellos que requieren, durante un período de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastorno graves de conducta, art. 73 LOE) en aulas ordinarias, actualmente ha ido ganando terreno (Parrilla, 2004).

Veamos las finalidades de la inclusión en el siguiente cuadro comparativo de Porter(1997):

Enfoque tradicional
Enfoque inclusivo
Se centra en el alumno
Se centra en el aula
Se asigna un especialista al alumno
Tiene en cuenta los factores de enseñanza-aprendizaje
Se basa en el diagnóstico
Resolución de problemas de colaboración
Se elabora un programa individual
Estrategias para el profesorado
Se ubica al alumno en programas especiales
Apoyo en aula ordinaria

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Descripción de l@s maestr@s de Educación Infantil



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